中国青年网北京11月14日电11月10日，湘潭大学支教团带“静”入课堂，通过思静、行静、享静的方式，支教团成员与同学们一同分享了“静”带来的乐趣，活动结束后，同学们感慨颇丰，纷纷表示在以后的学习生活中，要“静”立世间。
初一学生正处于身心发育的关键期，其行为习惯的良好养成对于其成长尤为重要。在近2个月的支教工作中，湘潭大学支教团成员通过观察学生的课堂课后行为，针对初一学生的客观成长需要，积极发起了带“静”入课堂的体验活动。
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会同一中学生体验带“静”入课堂
通过观察发现，刚刚进入中学的初一新生，对于学校校园及课堂学习还处于新鲜期。学生对于课后娱乐与课堂学习的把握程度严重不足，导致个别学生上课走神、吵闹同学连锁反应等不良现象屡见不鲜，极大地影响了师生互动学习中的良好气氛。再者，初中阶段的生活与学习对于其人生日后的发展与成长至关重要，故其行为习惯的塑造，成为老师与家长的一项不可推卸的责任。
为此，湘潭大学支教团在实地观察与调研的基础上，从实际出发，在所任教的班级开展带“静”入课堂的体验活动，通过思静、行静、享静三种层层递进的方式，培养同学们的团结意识，塑造其学会为集体营造一种安静环境的学习习惯，并能够善于在静的环境中回归内心深处，跟自己对话。
45分钟的课堂，活动取得了预期效果，这一成功尝试将继续鼓励支教团成员在以后的支教工作中，继续开展对学生有意义的活动，助力其快乐、健康成长。
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