用平板,把老师“带”在身边 贵阳六中通过平板改变师生互动模式提高效率 课堂上,学生在平板上做题。 课堂上,学生手上拿着pad。记者日前在贵阳六中“翻转课堂”物理课上看到,学生在平板上做题并实时上传答案,老师据此精准解惑。 学生预习,老师录视频辅导 记者在贵阳六中高一(11)班一节物理课上看到,学生都已提前学习了平板上夏江老师布置的预习大纲。 以前老师也会让学生预习,但是光看书本有点枯燥,也不知道重点在哪里。学生邱雨告诉记者,自从有了平板,“老师会把如何预习录成视频,相应的习题练习,也有老师提前录制的讲解,可以反复学习,像是老师就在身边。” 预习时段,夏江老师抽查了几名同学回答问题,之后同学们在老师的要求下,拿出平板做习题。“刚刚被提问的同学,都是昨天预习习题出现问题的学生,平板会将学生做题的数据统计出来,哪些学生错在哪里一目了然。课堂做题也是一样的,我马上就能知道学生对知识点的把握情况,针对性教学。”夏江老师说。 家长不用担心学生上课会用平板上网,学校屏蔽了上网功能,平板只能用于学习。 15分钟讲完一节课内容 走进教师办公室,看到不少老师拿着pad正在备课。登录系统,记者看到有课件点播、作业与考试、互动答疑、资源下载、课外阅读等板块,这些都是老师和学生互动的方式。 老师们说,“翻转课堂”其实就是把课堂还给学生。平板是搭载网上教学互动的平台,重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生,其目标是为了让学生学会自主学习。使用平板,学生课外预习就很见效,老师上课就能针对性地服务每一名学生,重点在答疑解惑,实现了高效课堂。 “原来40分钟一节课的内容,现在15分钟就能讲完,效率提高了20%。”高一年级化学老师欧阳蔡松告诉记者,借助强大的“翻转课堂”网上平台,老师可以发布下一节课的预习大纲、课前练习以及录制的教学视频,查看每名学生完成练习的正误情况,课后还可以和学生在线上讨论解题思路、整理教学难点等。 “放开课堂,以学生为主体,这其实提高了对老师的要求。以前是老师讲什么内容学生听什么,现在基本的知识点学生可以通过自学完成,那么课堂里老师能给学生的东西实际上更考验老师,促进我们提高业务能力。”夏江老师说。 贵阳六中副校长张琳瑶告诉记者,根据老师自愿原则,从本学期起,学校高一年级有两个班级所有科目都在使用平板,教学效果良好将向全校推广。
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