贵阳六中通过平板改变师生互动模式提高效率

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用平板，把老师“带”在身边

贵阳六中通过平板改变师生互动模式提高效率

课堂上，学生在平板上做题。

    课堂上，学生手上拿着pad。记者日前在贵阳六中“翻转课堂”物理课上看到，学生在平板上做题并实时上传答案，老师据此精准解惑。

    学生预习，老师录视频辅导

    记者在贵阳六中高一（11）班一节物理课上看到，学生都已提前学习了平板上夏江老师布置的预习大纲。

    以前老师也会让学生预习，但是光看书本有点枯燥，也不知道重点在哪里。学生邱雨告诉记者，自从有了平板，“老师会把如何预习录成视频，相应的习题练习，也有老师提前录制的讲解，可以反复学习，像是老师就在身边。”

    预习时段，夏江老师抽查了几名同学回答问题，之后同学们在老师的要求下，拿出平板做习题。“刚刚被提问的同学，都是昨天预习习题出现问题的学生，平板会将学生做题的数据统计出来，哪些学生错在哪里一目了然。课堂做题也是一样的，我马上就能知道学生对知识点的把握情况，针对性教学。”夏江老师说。

    家长不用担心学生上课会用平板上网，学校屏蔽了上网功能，平板只能用于学习。

    15分钟讲完一节课内容

    走进教师办公室，看到不少老师拿着pad正在备课。登录系统，记者看到有课件点播、作业与考试、互动答疑、资源下载、课外阅读等板块，这些都是老师和学生互动的方式。

    老师们说，“翻转课堂”其实就是把课堂还给学生。平板是搭载网上教学互动的平台，重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生，其目标是为了让学生学会自主学习。使用平板，学生课外预习就很见效，老师上课就能针对性地服务每一名学生，重点在答疑解惑，实现了高效课堂。

    “原来40分钟一节课的内容，现在15分钟就能讲完，效率提高了20%。”高一年级化学老师欧阳蔡松告诉记者，借助强大的“翻转课堂”网上平台，老师可以发布下一节课的预习大纲、课前练习以及录制的教学视频，查看每名学生完成练习的正误情况，课后还可以和学生在线上讨论解题思路、整理教学难点等。

    “放开课堂，以学生为主体，这其实提高了对老师的要求。以前是老师讲什么内容学生听什么，现在基本的知识点学生可以通过自学完成，那么课堂里老师能给学生的东西实际上更考验老师，促进我们提高业务能力。”夏江老师说。

    贵阳六中副校长张琳瑶告诉记者，根据老师自愿原则，从本学期起，学校高一年级有两个班级所有科目都在使用平板，教学效果良好将向全校推广。