长沙家长收到个性暖心评语 够萌刷屏朋友圈

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长沙中小学生期末评语流行“私人订制” 一改“该生体”呆板形式，大家纷纷点赞

　　家长们在朋友圈晒出老师给孩子的评语，大家纷纷点赞。均为截屏图片

　　寒假来了，你或你的孩子收到班主任的期末评语了吗？这几天来，博才咸嘉小学五年级1班家长的微信朋友圈，被班主任吴辉辉老师的“中国风评语”刷屏。吴辉辉对全班54个学生的名字来了一番“说文解字”，解读其中“玄机”。家长们对此纷纷点赞，称其简直就是期末评语界的一股清流。记者昨日从长沙多所中小学获悉，近年来，学生期末评语画风突变，传统呆板的“该生体”已不再流行，充满正能量的个性化评语不断刷新期末评语新高度。

　　最中国风：说文解字版

　　解密学生姓名感受汉字魅力

　　名字是陪伴人一生的符号，你知道你的名字出自哪里？有着怎样美好的含义吗？博才咸嘉小学五年级1班众多家长被班主任吴辉辉的“说文解字”评语吸引——极具中国风的解读、温暖的寄语，家长们看完直呼这样的班主任有才、用心。

　　“‘舜’字解说：中国传说中父系氏族社会后期部落联盟领袖。‘舜’字出处：有女同车,颜如舜华。——《诗经·郑风·有女同车》；春风杨柳万千条,六亿神州尽舜尧。出自毛泽东。老师的悄悄话：舜是古代最贤能最有才华的一代帝王，拥有至高的智慧和非凡的管理才能，当然，他还是一个学识渊博的人，你愿意成为这样的人吗？”这是吴辉辉老师给学生仁舜的期末评语。在评语中，吴辉辉将仁舜的名字与一代帝王舜联系起来，激励他奋发努力。

　　本学期末，热爱书法等传统文化的吴辉辉，决定别具一格地用不同的文体、文风来评价学生一个学期的表现。“五年级今年的学科主题就是汉字大探秘，我们几个班主任一直都想把学科教学融合到期末评语里面。”她告诉记者，为了把语文教学真正落到实处，她们花了很多心思。“用说文解字的形式去评价孩子，这样一来，每一个孩子就会去仔细琢磨，主动从自己的姓名中去探究中华文化渊源。”

　　语暄—— “暄”字解说：暄是形声字，本意是温暖。“暄”字出处：其性为暄。——《素问·五运行大论》；叙温郁则寒谷成暄，论严苦则春丛零叶。——刘峻《广绝交论》

　　老师的悄悄话：多一些宽容，多去关心帮助身边的人，像太阳一样的温暖他人，你也会在交往中获得更多的朋友，得到更多的温暖！

　　评语选登

　　亚昕——“昕”字解说：太阳将要出来的时候。“昕”字出处：昕，明也。出自《小尔雅》；大昕鼓徵。出自《礼记·文王世子》

　　老师的悄悄话：希望你如初升的朝阳一样照亮自己、温暖他人。多阅读并且多交友吧，它们都会让你感觉到生命的阳光！

　　——博才咸嘉小学五（1）班班主任吴辉辉

　　最萌萌哒：排比句版

　　写出孩子优点表达关爱之情

　　“喜欢你总是能为了朋友两肋插刀的义气；喜欢你上课带动作朗读课文时的萌萌哒；喜欢你充满热情和活力的在满校园的笑；但是俊材，老师发现聪明的你却总有一个‘敌人’——粗心，下学期我们一起来打败他吧！加油！”这段“萌萌哒”的期末评语，是博才咸嘉小学一年级2班班主任刘玉婷送给班上一个小朋友的。在所有学生的评语中，她另辟蹊径，都是以“喜欢你”开头，并且用排比句式写出对孩子的喜欢，最后写上老师的希望和祝福。

　　“每个孩子在我眼中都有自己的闪光点。我希望孩子们看到这个评语后，知道老师是爱他（她）的，哪怕他们身上都有一点点小毛病。”刘玉婷说，一年级的小朋友年龄小，接受能力有限，她只是单纯地想让孩子们感受到老师的爱。“评语不仅是对学生的评价，也是一种寄语、一种激励，学生们能从字里行间读懂老师的意思。”刘玉婷笑着告诉记者。

　　另外，博才咸嘉小学还有老师设计了表格式评语，打破传统的老师评定学生的形式，其中包括学生之间互相评价、自我评价和父母寄语。“用孩子们的眼光去审视身边的同学，进行全方位的评价。”该校德育主任卜文娟告诉记者。

　　“到期末，让孩子们对自己对同学做一个总结，是一件既有趣又有意义的事情。”看到他们的互评，家长们都忍不住发朋友圈感叹。学生付琼玉的爸爸说，学生们的自评和互评能让家长更多地了解他们，“比如，付琼玉写道，本期我最大的收获就是交到了真心想感受的友情，最需要改掉慢吞吞的坏毛病”。

　　富航：

　　喜欢你进入绘画世界沉醉的样子；

　　喜欢你有不懂的字跑来问老师的神情；

　　喜欢你富有创新力行动力想象力的双手；

　　老师希望你以后能用双手创造更多美好的事物，而不是用它来关闭，通往你心灵的门。你终将不平凡！

　　评语选登

　　乐琦：

　　喜欢你善良而懵懂的纯真笑容；

　　喜欢你简单而奇幻的美丽画作；

　　喜欢你温暖而真切的贴心问候；

　　老师多希望你眼里的世界一直就像你的心灵世界一样，永远绽放着快乐的光彩！

　　——博才咸嘉小学一（2）班班主任刘玉婷

　　最暖心：讲故事版

　　记录真实故事满满的正能量

　　“婉婷，我的语文课代表，你似乎有些怕我。从我们的对话中，我能听出你的紧张。其实，你可以试着走近我，试着把我当做邻家大姐姐表达你的想法……”这是岳麓区滨江小学五年级2班班主任何姿写给学生的期末评语。这位90后班主任坚持原创，给班上48个孩子每个人写了一封“情书”，记录下孩子们和她之间发生的一个个真实小故事。

　　“那件小事孩子自己都不记得了，何老师居然还记得。”家长李女士告诉记者，从48个学生的评语中可以看出何老师对学生尽心尽责，她把班上每一位学生都看成是自己的孩子，用心之深甚至超过家长。

　　“从二年级一直带到现在，每个学期我给他们的评语都不一样。这些故事都是日常发生的，也是我在班上分享的。希望透过我的评语能描绘出一个个鲜活具体的形象，在小学结束之后能串起他们的童年。”何姿告诉记者，每一个有爱的小故事都是真实发生的，虽然不起眼，但其中闪烁着孩子们如金子般优秀的品质，这是最值得赞赏和鼓励的。

　　“老师对每个孩子都给出了细腻贴切的评价，满满的都是正能量。”家长陈先生把老师对孩子的评语发到微信，随即刷爆朋友圈。大家纷纷点赞，称老师用柔软的爱心编织细节，情真意切的评语娓娓道来，有如涓涓细流，款款动心。“一个个鲜活的小家伙形象跳到了面前，让家长看到他们不知道的孩子另一面”。

　　西西：毫无疑问，你是个爱玩的孩子。旅游、绘画、DIY蛋糕、溜冰、钢琴……样样花了时间，样样玩出了名堂，这样的“玩”，老师支持！毫无疑问，你是个对学习有要求的孩子：作业可谓全优，书写可谓标本。有一次，你从外地回家，写作业写到睡着，第二天早上，你六点钟就爬起来继续完成。看着你奶奶发给我的照片，你趴在作业前睡着的模样和天微亮在台灯下写作业的模样，我既心酸又感动。就算是请假没来上学，你也会托同学把作业带回家认真完成。

　　保持这样的状态——永远别把学习当成老师给予你的任务，而是当成自己内在气质培养的需要。

　　评语选登

　　邹婧：班上有位同学的成绩很不好，可自从你坐在他的附近之后，他竟然开始听课、开始完成作业、开始问与学习有关的问题。很多次，我看到下课的时候，你把他拉到你的桌子前，辅导他学习。你的脸上，没有写着不耐烦，没有写着不愿意，是一种一心一意教会他知识的专注。那一刻，你的爱心与耐心足以成为我的老师。

　　你的热情源于你骨子里的善意，你在家里照顾弟弟、体贴父母都是一种习惯。我亲爱的孩子，从你的身上，我学到了热情、真诚、善良、耐心、孝顺等品质。

　　——滨江小学五（2）班班主任何姿